Elementor #5

Créer des situations d’apprentissage en mouvement

Mon approche s’apparente à une forme de maïeutiqueDans la philosophie socratique, art de conduire l’interlocuteur à découvrir et à formuler les vérités qu’il a en lui. psycho-corporelle au cœur du mouvement.

Holistique et écologique
La recherche de la qualité de mouvement est poursuivi pas seulement pour ses effets sur la santé, mais aussi en tant qu’outil de connaissance de soi : comment j’habite mon corps au cours de l’action?

Fonctionnelle
Au travers d’une reprogrammation neuro-musculaire des mouvements primaires ou fondamentaux, elle permet l’amélioration du quotidien et des pratiques corporelles, sportives et/ou artistiques.

Pédagogique
Basée sur la pédagogie non linéaire. Grâce à la manipulation de certaines contraintes, différentes informations sont présentées à l’apprenant mis au défi et orienté pour trouver ses propres solutions de mouvement aux problèmes rencontrés ou aux objectifs à atteindre.

Créative et transversale
Pas de modèle d’action prédéfinis, mais un dispositif d’apprentissage qui offre aux élèves différentes possibilités de réponses tout en réduisant l’éventail des choix possibles. L’attention aux perceptions sensorimotriceGestion par le système nerveux central des interaction entre les phénomènes sensoriels (intéroceptifs et extéroceptif) et l'activité motrice.   au sein d’explorations « sous contraintes », variables et modulables permet le transfert d’apprentissage.

L’agitation mentale et le émotions se calment, le centrage et une nouvelle disponibilité émergent. Vous bénéficier d’une transformation globale, non seulement de votre manière de vous mouvoir, mais aussi de votre manière de vous connecter à vous-même et d’interagir avec le monde.  

 

Qui suis-je ?

Marta Havlicek : pédagogue du mouvement pour petits et grands

Mon approche s’apparente à une forme de maïeutiqueDans la philosophie socratique, art de conduire l’interlocuteur à découvrir et à formuler les vérités qu’il a en lui. sensorimotriceGestion par le système nerveux central des interaction entre les phénomènes sensoriels (intéroceptifs et extéroceptif) et l'activité motrice.   ou neuro-gestuelle et donc à un art d’accoucher les esprits de leur aptitude à exister pleinement au travers du vécu gestuel.

 

« Vous ne pouvez rien apprendre à quelqu’un,
vous pouvez seulement l’aider à trouver par lui-même. »

Galilée

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